2023年全市中考即將來臨，中考之后，可能會有一部分學生站在人生的“十字路口”上，他們會糾結到底選擇普高還是選擇職教。記者采訪了多位揚州職業院校的畢業生和在校生了解到，他們中有的是因為中考失利被動選擇了職教，有的卻是一開始就確定目標主動選擇了職教。站在升學的“岔路口”面對兩條道路的選擇，讓我們來聽聽他們的故事。

張根馳榮獲德國大眾2022年“全球最佳學徒獎”。受訪者供圖

目標明確 成為行業佼佼者

(相關資料圖)

近日，江蘇汽車技師學院收到一封來自上汽大眾南京分公司的感謝信，原來該校畢業生張根馳榮獲德國大眾2022年“全球最佳學徒獎”，他也是上汽大眾公司唯一獲此殊榮的員工。

張根馳獲獎后表示，他的成長離不開母校江蘇汽車技師學院的培養。

“當時我的中考成績是超過普高線的，但通過多方了解，結合自身的特長以及能力，我個人認為職業院校更適合我的發展。”在志愿填報的過程中，張根馳走訪參觀了很多所中職院校，最終江蘇汽車技師學院“工學一體化”的教學方式吸引了他。

“我從小就喜歡動手研究，包括汽車、摩托車、新能源車等，這些都是我研究的對象。”張根馳告訴記者，在進入學校學習后，自己終于有機會拆卸研究到真正的汽車，“很多實踐課程都是老師講解原理、示范拆裝后，讓我們自主研究、動手拆裝，老師負責技術指導，不會過多地干涉我們，這種高自由度的教學方式給我留下很深刻的印象。”也正是這種教學方式，讓張根馳在工作中遇到困難時，也能沉著冷靜地研究，并迅速找到應對的方法。

曾就讀于揚州高等職業技術學院的劉籽淏也同樣從幾百人中脫穎而出，被央企錄取，成為微組裝工程師。“剛走進學校時還是非常迷茫、內向的，但學校的老師和同學們都對我非常關心，讓我獲得了成長的動力。”劉籽淏說。

2020年，劉籽淏帶領小組參加了揚州市人工智能青少年挑戰賽，在賽場上他和隊友配合緊密默契。盡管因為設備問題導致狀況百出，但他臨危不懼，冷靜處理問題，最終在小組的努力下一舉獲得高中組第一名的好成績。隨后，他以更高的目標嚴格要求自己，在接下來的學習中不斷收獲好消息：南理工論文成功答辯，榮獲南理工優秀班干部，獲得國家助學金，等等。

2021年，由于自身過硬的知識儲備和能力，通過冬季校園招聘會，在幾百人當中，劉籽淏脫穎而出，被中船重工第八研究院第十六研究部（揚州海科電子科技有限公司）錄取，成為一名微組裝工程師。

張鵬輝的參賽作品。

中考失利 逆襲成技能高手

“我是泰州人，還記得當年報考的志愿沒有被錄取，然后在親戚的建議下，來了揚州技師學院。”聽得出來，張鵬輝在電話里略有些靦腆，他告訴記者，他是2021年畢業的，而讓記者想不到的是，如今才22歲的他已經是揚州技師學院的老師了。

“我是破格留校任教的，就教我自己當初學的專業——機電一體化，因為拿過不少大賽的獎項。”張鵬輝的獲獎經歷相對于同年齡段的其他人來說，實在是令人刮目相看：第三屆江蘇省工業機器人技術應用技能大賽學生組三等獎，第十屆江蘇省大學生機器人高職組窄足競步項目冠軍，全國行業職業技能競賽——全國人工智能應用技術技能大賽智能傳感器應用技術一等獎……他還被授予“江蘇省技術能手”和“全國青年崗位能手”稱號。

“我覺得職教對于我來說，能學習到更多專業技能方面的知識，讓我更早地走向工作崗位。”張鵬輝告訴記者，學校的實踐課讓他認識到技術的重要性，認識到在課本的理論知識外還有一片廣袤的實踐操作天地，而且，“上專業技術課也能培養我一定的吃苦耐勞能力。”

與張鵬輝一樣，揚州技師學院即將畢業的學生傅一明也是中考失利后被動選擇了職教。

“其實當初剛進校園的時候我還是有些迷茫的，但是逐漸地我發現在學校里能學到很多實用性很強的專業技能，這讓我忽然就有了目標。” 傅一明說，張鵬輝是他的師兄，給過他不少學業上的建議，“在師兄的影響下，我也參加過不少競賽并獲獎。”

盡管即將從揚州技師學院畢業，但是傅一明并沒有停下學習的腳步，他被南京某學校錄取，將繼續他的專業學習深造之路。“其實我知道現在很多家長、學生對職教還是有偏見，但是我想說的是，即使進入了職高，也不要放棄凡事都勇于嘗試的性格，不計較得失，所有的努力都會以各種形式回報自己的。”傅一明說。

吳銘璽作為學生代表講話。

換個賽道 走向更高的平臺

2006年出生的吳銘璽今年在江蘇生活高級技工學校讀高二，“說來也是幸運的，雖然當時我因為身體原因，距普高線差了十幾分，但是在我住院期間接觸到了視頻剪輯，于是我選擇換一個賽道，通過中職院校選擇我喜歡的專業，完成自己的夢想。” 吳銘璽告訴記者，三百六十行，行行出狀元，在看到江蘇生活高級技工學校影像與攝影技術專業不僅有專業的老師，還有專業的設備和場景后，自己毫不猶豫地選擇了中職院校。

“學校不僅有專業的設備和影棚，老師還經常帶我們進行課外實踐，讓我們擁有鍛煉自己、展示自我的機會。”吳銘璽表示，自己之前都是用手機拍攝、剪輯。通過在學校系統地學習，不僅學會了使用攝像機和專業的剪輯軟件，在省文明風采大賽上，自己拍攝的照片還獲得了“最佳作品”。

談到對未來的規劃，吳銘璽表示，將通過職教高考走向更高的平臺，“學校不是我的終點，而是我新的起點。是學校給了我更多的機會，去了解和學習到專業的知識和技能。”

記者 肖訥 胡迪

專家點評

制度日益完善

升學渠道暢通

“其實，大部分糾結普高還是職高的，都是文化課成績不是特別理想的學生。”揚州某初三班主任說，有的學生其實并不是學不好只是沒用心，對于這些學生我們仍然會建議他上普高；而有些學生在文化課方面確實欠缺，但他又有一技之長，我們就會建議這類學生考慮職高，“還有一點，家長只能做輔助建議，決定權還是應該在孩子自己手里。”

“對于很多家長擔心的文憑問題，其實現在職教招生有很多類型都可以銜接本科教育，比如我們的‘5+2’就是前5年在五年制高職學校學習，經轉段考核合格后，后2年進入本科院校學習。而如果上五年制高職，還可以通過‘專轉本’‘專接本自學考試’‘專升本成人高考’這三種方式獲取本科文憑。” 揚州市教育局職社處處長韓國志介紹。

新修訂的《職業教育法》明確，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。國家建立健全適應經濟社會發展需要，產教深度融合，職業學校教育和職業培訓并重，職業教育與普通教育相互融通，不同層次職業教育有效貫通，服務全民終身學習的現代職業教育體系。 這標志著我國現代職業教育體系建設進入法治化階段，在法律層面上確立了職業教育“類型”定位。

在制度上，學生上升通道已經打通，職普融通機制逐步完善，形成了從中職、專科、本科到研究生的“直通車”，接受職業教育不再是“斷頭路”。目前，職教高考制度日益完善，職業教育的升學渠道暢通。